Эссе «Миссия: формируем инженерное мышление»
Федотова С.П.
Президент России В. В. Путиным сказал: «необходимо учитывать глобальные тенденции, гибко реагировать на запросы общества и экономики, и с учётом этих требований провести анализ образовательных компетенций, что позволит определиться с моделью будущего специалиста. Должны быть разработаны такие компетенции, которые будут актуальны и востребованы и через 10 лет».
 Формирование инженерного мышления начинается и закрепляется в школьные годы. Формировать и развивать инженерное мышление можно на различных уроках, но физика это предмет,  который от природы создает условия для формирования  и развития различных видов мышления, интересы и склонности обучающихся и прививать общечеловеческие ценности. Именно инженерное мышление  определяет результат и качество любой интеллектуальной деятельности. Для его формирования я использую урочную и внеурочную деятельность, индивидуальные и командные проекты, которые позволяют  не только теоретически отражать инженерное мышление, но и практически  упрощать решение различных  задач. Примером тому может стать участие моих детей в проекте «Инженерный приговор», организованном  Бийским технологическим институтом. В данном проекте обучающиеся от теории такого явления как ИНЕРЦИЯ перешли к практике. Участники конкурса решали важную задачу – им нужно было найти новое инженерное решение, связанное с этим физическим процессом. За каждой командой был закреплен куратор из высшего состава вуза и мы создавали действующие модели, принцип работы которых основан на явлении инерции. Важно, что в команде не было равнодушных: старшеклассники создавая инерционный редуктор обратились к родителям, которые помогли с материалами; по разработанной  нашей командой схеме и чертежу выполнили основу нашего агрегегата. А на защите проекта школьникам вынесли инженерный приговор такому физическому процессу, как инерция. 
Для создания условий  реализации творческого потенциала молодежи в области инженерных наук в нашем городе по инициативе БТИ АлтГТУ при поддержке МКУ «Управление образования Администрации города Бийска» проводится Городской инженерный конкурс «Построй мост».
Это конкурс позволяет решить целый ряд задач: развитие инженерного мышления учащихся; применение полученных знаний и навыков учащимися на практике; повышение качества знаний учащихся по физико-математическим дисциплинам; развитие творческого потенциала учащихся; активизация внеклассной работы с учащимися; развитие социальной активности учащихся. 
Одним из путей реализации формирование профессионального, инженерного мышления, которое включает в себя профессиональное сознание, готовность к будущей профессиональной деятельности и инновациям является работа и защита обучающимися старшихклассов индивидуальных проектов. Насколько актуальным оказался этот опыт доказывает факт:  12 выпускников, которые  работали над проектами «Физика в конструкции мостов», «Физика в моей профессии» и др.получили  высокую экспертнуюи оценку данной работе, и стали  студентами  технических Вузов в различных точках нашей страны от Москвы до Владивостока.
Обязательным условием формирования инженерного мышления являются экскурсии на предприятия, Вузы города и региона.
Моя миссия как учителя для формирования инженерного мышления заключается в том, чтобы побудить интерес через вовлечение в игровые проекты,  затем вовлечь в иследовательскую деятельность и наконец помочь с профессиональной ориентацией.
Развитие инженерного мышления обучающихся в большой степени влияет на развитие личностей, государства и науки в целом: зачастую именно люди с развитым инженерным мышлением создают сегодняшнюю повседневность, совершают научные открытия и модернизируют уже имеющиеся приборы, продукты и так далее.  Люди инженерных профессий определяют безопасность и благополучие экономики нашего государства, создавая и совершенствуя отечественные технологии.